بررسی تأثیر گروه درمانی شناختی برکاهش افسردگی دانش آموزان

مقدمه: متناسب با سبب شناسی افسردگی در نوجوانان شیوه­های درمانی مختلفی شناخته شده است که یکی از آن ها شناخت درمانی است. هدف از مطالعه حاضر بررسی تأثیر شناخت درمانی گروهی بر کاهش افسردگی دانش­آموزان مقطع متوسطه است. مواد و روش ها: در این پژوهش از بین کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه یک مرکز شبانه روزی در منطقه طارم استان قزوین، 16 دانش آموز با روش تصادفی ساده انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه مداخله و شاهد اختصاص داده شدند. ابزار پژوهش پرسش نامه افسردگی بک بود. اعضای گروه مداخله در 8 جلسه 90 دقیقه ای شناخت درمانی شرکت کردند و گروه شاهد هیچ درمانی دریافت نکردند. برای مقایسه میانگین نمرات دو گروه از آزمون t مستقل استفاده شده است. نتایج: نتایج نشان داد که، بین میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه مداخله و شاهد تفاوت معناداری وجود دارد. بدین معنی که شناخت درمانی گروهی موجب کاهش میانگین نمره افسردگی دانش آموزان در گروه مداخله نسبت به گروه شاهد شده است (1/2- در مقابل 25/0-). نتیجه گیری: یافته­های پژوهش حاضر مشخص می کند که شناخت درمانی گروهی می تواند علایم افسردگی دانش آموزان را کاهش دهد. بنابراین از این یافته می توان در راستای برنامه ریزی درمانی یا استفاده از چهارچوب نظریه شناختی در کاهش و یا جلوگیری از افزایش افسردگی دانش آموزان استفاده کرد.